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道：“没关系，你随便说，我是不会因为你的回答就扣掉奖金的。”
言外之意，就是如果沈秋不回答，那奖金就会要么缩水，要么直接取消。
这大校长还真是个笑面虎，有够鸡贼的，一句话就抓住了她的命门，沈秋看着他翘起的嘴角，暗自吐槽。
不过对方暗示的都这么明显了，沈秋也不好继续装傻，本着拿钱办事的原则，她尽职的回答道：
“其实学习小组的形式有很多种，上网一查都能查到不少。我觉得与其全盘复制，不如各取所需。
每个班的情况肯定不一样，而且校长你们的目标也很重要，是想让全体学生的成绩整体提升，还是只想提升排名靠前的学生的分数。”
沈秋这话一出，孙主任连忙脱口而出，“当然是想提升高分段了！”x33
严峰不露痕迹地瞥了他一眼，随后对沈秋说道：“前期先提升各班的尖子生，后期再适时全面开展。”
“哦。”校长你不用找补了，孙主任已经帮你漏了底裤了，沈秋没有戳破他的最后一块遮羞布，假装单纯地点头。
其实校领导们想要提升尖子生的想法也可以理解，沈秋他们毕竟已经是初三了，来年就要中考。再想全面提升成绩，显然不现实，收效也甚微，反倒不如提升尖子生的成绩，才能确保中考的时候出分。
沈秋接着校长的话回答道：“那初期的时候，我建议可以将各班单科的第一名组在一起，成立一个互助小组，人数控制在十人以内为最好。”
“如果非要照搬我们这个小分队的学习模型，那就以四到五人为一个小组互相监督，不宜太多，可以选一个组织者，也可以不选。”
教导主任疑惑，“为什么是四到五人？”
沈秋解释道：“像是我们这个九人小组，真的是特例中的特例，大家的学习热情本身都很高，就算是这样，中间也会有懈怠偷懒的时候，好在我当时发现了，及时调整了过来。”
沈秋的话让小分队的众人想到那次开会被抓包的场景，一时间都有些不好意思。
不过领导们的注意力现在都集中在了沈秋身上，并没看到。
沈秋顿了顿，又接着补充道：“而四五人的小团队，由于人少，打造凝聚力就会更容易，后期出问题的情况也会减少，再加上中考的压力，应该就没什么大问题了。”
沈秋解答完，领导们又纷纷讨论起来，严峰又问了她一些更细节的问题，沈秋也一一回答了。
