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潘安是这样想的，在这样想了之后就猛然的升起一种不甘的感觉。
这种不甘心的感觉很快就被情绪控制给压制住，潘安需要的不是愤怒，是能够让自己前进的动力，以及一点点往上爬的知识获取能力。
被压制了不要紧，吃亏了也不要紧，自己只是一个小人物，一个卑微的存在。
但是小人物也是会成长的！
就算是大学生，就算是把自己远远的甩在身后，就算是知识的差距大到数不清楚，就算是拼不过那些有天赋又同样努力的天才，但唯有努力不会辜负自己！
潘安站在靠窗户的墙壁下面，迅速的思索和回忆那个女生的一言一行。
中学的文化知识和小学有着密切的关系，潘安在学习初中文化的时候也因为小学基础太差，不得不花了些时间去补习小学文化。
在这件事情上，小学和初中的知识可以帮助到自己。
小学学习的是主谓宾、副词、形容词，初中在小学的基础上又增加了一些，通俗的来讲就是主谓宾定状补。
平时说话是一种自我知识的体现，但也不可能像是散文那样，形散神聚。
正常说话讲究的是清晰的传达自己的意思，一些特定环境和心情另说，那个女生和自己说话的时候没有特别的意思，只是公式化的招待自己这个来客，所以不需要考虑别的。
她是一种自然的流露，所以在和自己说话的时候逐渐省略了宾语。
在省略宾语的情况下，整个语句就变得有些微妙的感觉。
在女生的话语里
主语：一般是指一句话里的主体，可以是“我”，也可以是“你”。例如“我说，请你滚蛋可以吗？”这里是我。而“你滚蛋吧！”这里就是你。
宾语：承受者，接受者，“请你滚蛋！”“别这样说我！”
谓语：表示具体动作的部分，在女生的话语里指借书这一事情。
补语：话语里动作状态的修饰。
定语：对名词性的词语进行修饰的部分。
状语：对话里的动词性词语或全句整体进行修饰的部分。
女生省略了宾语，和潘安说话的时候不提“你”，并且为了保持礼貌加强了其余部分。
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