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题，以前杨老师也说过，但是没有爸爸说的那么复杂，比爸爸说的通俗易懂多了。”
我疑惑的“哦”了一声，“这杨老师也说过？她怎么说的？”
这班主任的文凭还没有我高，我很好奇，她是怎么能用简单的方法，说出这两者之间的关系的？
囡囡只说了八个字。
活灵活现，活学活用。
我立刻就明白过来，这八个字还真能概括出来我所说的观点。
我不禁有些脸红，人家杨老师或许没有我的学历高，但是术业有专攻，人家就是吃教师这碗饭的，能够教书育人，一定有她对问题独特的见解。
对于我自己的坐井观天，我脸上稍微有些挂不住的神色。
“这杨老师确实有些道行，囡囡，你以后一定要多多尊重她，不要给老师找难题。”
囡囡举着小拳头说道：“我可从来没有过，都是杨老师给学生们找难题。”
我不知道囡囡是故意的还是真不知道，我所说的“找难题”，不是囡囡说的“找难题”。
我口中找难题的意思是不要给杨老师添麻烦，而囡囡的意思是杨老师一直给她们找难的题来做，就是单纯的字面意思。
这时，囡囡突然想到了什么，说道：“放假前杨老师布置了一项作业，感觉有些难。”
“是什么？到时候我回家帮你看看。”
“不是书本上的作业，而是她向我们提出了一个问题，让我们自行找到合理的解决答案，可是这个问题困惑了我很久，到现在都说不上来。”
我也有一点好奇了，问道：“你就别卖关子了，到底是什么问题？”
囡囡说道：“**和成才，哪个最重要一些，我觉得这两个命题，压根就没有关联，我们到了年纪自然就会**，而成才是刻苦学习钻研上的事情，这两个命题很是矛盾，我在想是不是杨老师想让我们**的那天，也相继成才，考上一个好大学。”
我思索了片刻，顿时对杨老师的佩服又多了几分，能够提出这种哲学性问题的老师，真的不多了。
现在的老师都是在完成自己的教学任务，对于学生其他方面的成长，就一股脑的全都丢给了学生家长，很不负责。
教书固然重要，但是教育教育，是教书育人共同进行的，要教书，同样也要育人。
由此可见。杨老师已经坐到了教书育人，十分负责。
我笑了笑，摸了摸囡囡脑袋说道：“这个**，可不
