第323章 引导和交流是教育中不能缺少的东西 (第3/4页)

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“这也许听起来有些自私，但我还是想说，你的喜欢，是一种动力。”

“吃你喜欢的饭，听你喜欢的歌，和你的家人分享欢乐，甚至是盯着一只蚊子发呆。”

“只要你喜欢，那就是有意义的。”

“我想说的是。”

“一个人的人生不需要别人来评判什么。”

“你们也不用在意别人的眼光还有议论。”

“大胆去做你喜欢的事，就是有意义的。”

董晨没说什么太深奥的话题。

他早就注意到这些孩子或多或少的都有一些心理问题。

或是自卑敏感，又或是孤僻焦虑。

而这些孩子的父母大多都是一些文化水平较低的人群。

对待孩子的时候也往往没什么耐心。

那些父母往往是有些专权的，霸道的。

教育孩子的方式，也大多是吼叫和棍棒。

谈心？

引导？

这显然不如命令来的爽。

还有一些父母。

他们本身就庸庸碌碌，一辈子见了谁都是唯唯诺诺。

却偏偏在自家娃面前找到了一些畸形的成就感。

他们的话就是命令，不可违抗的圣旨。

孩子在他们面前也别谈什么尊严，隐私，喜好，性格.......

我是老子你是儿子，你就必须听我的。

他们可以和任何人相谈甚欢。

但唯独懒得听听自己孩子的心声。

教育，就是那么简单粗暴。

可怕的是。

从小就在那种压迫中长大的孩子，也大多都胆小怕事，庸庸碌碌。

然后等那些孩子再成家之后。

他们又会在自己的孩子身上品尝到那种畸形的成就感。

淋过雨的他们不但不会给自己的孩子撑伞。

甚至还会变本加厉。

这种教育方式，完完全全就是一种恶性循环。

董晨显然是非常讨厌那种教育方式。

他宁可爹不像爹，女儿不像女儿，也不会在孩子身上找那种畸形的成就感。

如今。

他虽然不像带球球那样身教言传潜移默化。

但正确的引导，他觉得还是很有必要的。

也经过董晨这么一引导。

不少学生的心理悄然发生了一些改变。